尤努斯在中國教育三十人論壇上的演講

 2020年12月12日，諾貝爾獎得主、格萊珉銀行創(chuàng)始人穆罕默德·尤努斯教授出席在北京舉行的中國教育三十人論壇，發(fā)表主旨演講。演講全文如下：

大家好！很榮幸受邀分享我的教育理念。教育是我一個(gè)非常喜歡的課題。我認(rèn)為，我們用錯(cuò)誤的方式做了很多事情，是因?yàn)槲覀兿蚰贻p人提供的教育還不過好，也即是他們準(zhǔn)備自己人生的方式還不夠好。

教育是對人生的準(zhǔn)備

我很高興中國教育三十人論壇組織這次討論，這是一個(gè)需要被討論、被理解的重要課題。而不是簡單重復(fù)我們做過的東西，延續(xù)數(shù)千年來的傳統(tǒng)和歷史。這些并不能很好的解釋，為什么教育會被每一個(gè)代人根據(jù)自己需求進(jìn)行重新審視和創(chuàng)新。

教育，就是對人生的準(zhǔn)備。但是，我們并不是這樣認(rèn)為的。我們以短期的視角讓教育滿足暫時(shí)的需要，這就是現(xiàn)在的教育。教育成為一種學(xué)習(xí)歷史事件、數(shù)字公式、方法論等等的過程。學(xué)習(xí)這些很重要，我并不低估其重要性。

但是，要考慮我們學(xué)習(xí)的目的是什么？為什么我們要記住這些日期和公式。就像做一道菜，我們有許多很熟悉的配料、各式各樣的香料、種類繁多的食物等等，這方面我們是專家。但是，我們沒有把它們烹調(diào)成能滋養(yǎng)我們的食物，給我們一個(gè)全新的視角去看世界。這，正是我們創(chuàng)造的教育系統(tǒng)中所缺少的。

這個(gè)問題不僅僅是在中國，也是一個(gè)全球普遍的問題。我們互相學(xué)習(xí)，有相同的教育傳統(tǒng)。許多大學(xué)、學(xué)院、教育機(jī)構(gòu)對自己培養(yǎng)準(zhǔn)備好工作的年輕人感到自豪。這意味著，當(dāng)畢業(yè)生走出校門時(shí)，就可以直接投身工作崗位，為自己能夠勝任工作做足了準(zhǔn)備。而我認(rèn)為，這些都不應(yīng)該是教育的目的。

教育的目的不是培養(yǎng)準(zhǔn)備好工作的年輕人。教育的目的應(yīng)該是培養(yǎng)準(zhǔn)備好人生的年輕人。要對自己人生做好準(zhǔn)備。當(dāng)你面對的是整個(gè)世界的時(shí)候，你可以決定你想成為怎樣的人。就像在你跳入大海前，要知道大海是怎么樣的，要選擇怎樣的方向，才能最終到達(dá)你想抵達(dá)的彼岸。這，才應(yīng)該是教育的目的。而不是僅僅得到一份工作，消耗你的人生，謀求晉升空間，爭取某個(gè)職位，等著領(lǐng)退休金。這不是人生。

工作不是人生。工作只是人生的很小的一部分，只是為了維持生存而已。人生是更大的事情。但是，人類被截?cái)嘣谧龈蟮氖虑橹?。工作是很微小的東西。人生本來有許多的可能性，如果你認(rèn)為工作就是人生，那就意味著你卻把自己塞入一個(gè)狹小的空間里，讓你自己適應(yīng)這個(gè)狹小的空間。這樣，你就可以圍繞這小小的一點(diǎn)過自己的人生，卻沒有看到更大的世界，眼中只有工作中的小小世界。這太令人遺憾了。

人類生來具有巨大的、無限的創(chuàng)造力，并且年輕人就有這樣的創(chuàng)造力。教育應(yīng)該增強(qiáng)這種創(chuàng)造力，讓年輕人知道可以在哪里發(fā)揮創(chuàng)造力來改變世界。不只是年輕人的群體可以改變世界，每個(gè)年輕人個(gè)體都有改變世界的潛能。然而，這并不是年輕人們正在做的。他們只是想要找份工作，因?yàn)檫@是教育教給他們的：只要努力學(xué)習(xí)考高分，就可以找到好工作。這不是我想要說的“教育”，教育是改變?nèi)松淖兪澜?，不僅僅是為了這一代人，而是為了將來所有世代的人。每個(gè)世代的人都應(yīng)該為以正確的方向，為改變世界做出貢獻(xiàn)。

錯(cuò)誤的教育造就錯(cuò)誤的世界

目前為止我們所有的教育造就了一個(gè)錯(cuò)誤的世界。這個(gè)世界日趨惡化，情況非常嚴(yán)峻。我們今天所做的關(guān)于教育、思想、商業(yè)和經(jīng)濟(jì)活動的事情，造就了一個(gè)將全面自我毀滅的世界。人類，是這個(gè)星球上最瀕危的物種。我們將自取滅亡，留給我們的時(shí)間不多了。我們距離消亡可能只有數(shù)年的時(shí)間。人類的終點(diǎn)站可能在我們有生之年，或者在我們的下一代就會出現(xiàn)。

世界是世代相傳的，并不只是一代人就終結(jié)，所以才有了我們的今天。年輕的一代人正在通過游行表達(dá)他們的憤怒，相信你們在報(bào)紙和電視上都看到過。世界上有很多年輕人在游行，抗議他們的父母，說他們的父母完全不負(fù)責(zé)。因?yàn)椋改父`取了孩子們的未來。這就是孩子們對父母的控訴。世界即將走向終點(diǎn)，當(dāng)世界消失，我們的人生還剩什么？所以他們控訴。為什么他們要這樣做？這只是他們憤怒情緒的表達(dá)嗎？這，就是現(xiàn)實(shí)。

我們在討論我們正在目睹全球變暖現(xiàn)象，知道全球變暖很快將摧毀這個(gè)星球。留給我們的時(shí)間不多了。當(dāng)全球氣溫上升1.5攝氏度的時(shí)候，我們將陷入真正的麻煩。在10到15年的時(shí)間內(nèi)就會上升1.5攝氏度。當(dāng)上升幅度達(dá)到2攝氏度時(shí)，就全完了。那時(shí)我們就將無處可去。這個(gè)世界將不適合人類的生存，不再是人類的棲息地。

現(xiàn)在的人類是最瀕危的物種，是因?yàn)樗麄儧]有未來。為什么會這樣？因?yàn)槲覀兊慕逃清e(cuò)誤的，我們的思維方式不正確，因此造就了惡果。教育必須對我們創(chuàng)造出來的世界做出反應(yīng)，這才教育的意義。我們所期望的是很好的，但創(chuàng)造出來的東西卻是很可怕、很糟糕的。這意味著我們現(xiàn)在的教育就很糟糕。比如，老師會給學(xué)生一個(gè)成績單，上面有學(xué)生這一年學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如果這是這個(gè)星球上全人類的成績單，那這個(gè)成績單是非常糟糕的。我們做了惡事，不只我們這一輩，還有我們的先輩，因?yàn)槲覀兞钸@個(gè)世界變得越來越危險(xiǎn)。

全球變暖是我們制造出來，并不是什么超能力所致。而且，直到今天我們還在繼續(xù)制造全球變暖，并沒有正視這個(gè)現(xiàn)象。這就是現(xiàn)在的教育，令我們盲目，看不到任何東西。我們只關(guān)注各種公式、規(guī)范、方法，基于這些設(shè)立了教育機(jī)構(gòu)。我們以為在課堂上得到A，結(jié)果就一定是好的。但在，現(xiàn)實(shí)生活中是不及格的。因?yàn)槲覀兩钤谝粋€(gè)自己創(chuàng)造的危險(xiǎn)的世界中。這個(gè)世界即將毀滅。我們已經(jīng)創(chuàng)造了這樣的一個(gè)世界：所有的人乘坐上一輛列車，駛向死亡。這還是一輛高速列車，終點(diǎn)站即將來臨。倒計(jì)時(shí)已經(jīng)響起，當(dāng)?shù)?/span>0就會爆炸，一切就會結(jié)束。這是全球變暖將造成的結(jié)果。所以，全球變暖即將毀滅世界。這是如何發(fā)生的？因?yàn)?，我們的教育是錯(cuò)誤。我們沒有做對的事情，而是做了絕對錯(cuò)誤的事情。

不僅僅是教育。我們看到整個(gè)世界的運(yùn)行，經(jīng)濟(jì)活動創(chuàng)造出財(cái)富和許多令人驕傲的東西，我們看到世界經(jīng)濟(jì)如此繁榮，人類如此繁榮。是的，我們有許多美好的東西。但是，這些所有的東西最終會導(dǎo)向?yàn)?zāi)難。如果將所有東西放在一起看，所謂的成果就會消失。因?yàn)?，我們終結(jié)了自己。我們怎能創(chuàng)造出一個(gè)丑陋的、財(cái)富集中的世界呢？全世界的大多財(cái)富集中在少數(shù)人手中，這就是我們所干的事。

如果你準(zhǔn)備一張全球人口的地圖，并考慮他們的收入水平，想想他們怎么生活。有的一天1美元；有的低于一天1美元；還有低于2美元的；高于2美金、5美元、100美元、1000美元、5000美元。以金錢為衡量標(biāo)準(zhǔn)把他們都放在地圖上，并設(shè)定每天2.5美金為是貧困線。你會看到，全世界的主要人口都集中在2.5美元之下。多數(shù)人都集中在地圖的底端。如果你向上看，會發(fā)現(xiàn)不斷變窄，只有很少人在1萬美元、2萬美元、10萬美元的線上，絕大多數(shù)人都在10或15美元以下。這些人集中在此，密度極大。當(dāng)向上看的時(shí)候，就沒有剩下什么了。你可以看到頂端，有人每天收入數(shù)百萬美元。是的，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，只有這么多人。所以，我們看到這樣的人口地圖，大多數(shù)人都集中在最底層。

現(xiàn)在準(zhǔn)備一張財(cái)富地圖，又將如何？如果你看底層，什么也沒有，因?yàn)樨?cái)富不在底層。往上看一點(diǎn)，也沒有多少財(cái)富。如果你再往上看一點(diǎn)，可能有一點(diǎn)點(diǎn)。繼續(xù)往上看，會看到大面積空白的區(qū)域。但看到云端的時(shí)候，你會發(fā)現(xiàn)所有的財(cái)富都集中在那里。億兆級的美元集中在那里，這就是財(cái)富集中的地方。屈指可數(shù)的富人擁有如此多的財(cái)富。如果你將這兩幅圖放在一起比較，會發(fā)現(xiàn)奇怪之處。大量的人集中在低收入水平，他們只有很少的收入。人口集中在底層，財(cái)富卻集中在頂層。這十分不匹配，人在一端，財(cái)富卻在另外一端。這樣的世界不是一個(gè)可以發(fā)展的世界。這樣的世界將會崩潰。這樣的世界是一個(gè)定時(shí)炸彈，將會爆炸。但我們繼續(xù)如此，我們知道，也在不斷討論，但卻不采取任何行動。

甚至，我們的房子起火了，我們也不去討論。我們還在房子里開派對，吃喝玩樂。每個(gè)人都很開心，任憑自己待在舒適圈而忽略大火，但是，你還有多長時(shí)間可以忽略這場大火？房子即將倒塌，化為灰燼。你也無法自救。所以，我們必須要醒悟了。這才是教育。正確的教育是要清醒過來，知道我們將自取滅亡。我們之前的教育已經(jīng)毀滅了我們自身，要遠(yuǎn)離那樣的教育。我們要創(chuàng)造一個(gè)新的人生，這就是我要講的“三零世界”。

三零世界

現(xiàn)在的世界在朝著一個(gè)很糟糕的方向走：財(cái)富集中，極度全球變暖，以及人工智能。人工智能將終結(jié)我們，將奪走所有東西。老師將是人工智能，醫(yī)生也是人工智能，工程師也可能是人工智能，歌手將是人工智能，政府也將是人工智能。因?yàn)槿斯ぶ悄艿墓ぷ髂芰Ρ热祟惛?。然后，沒有人會工作了，人類將成為這個(gè)星球的廢物。如果人類成為廢物，人工智能就會將我們丟棄。人工智能不需要人類，因?yàn)槿祟悰]有貢獻(xiàn)、無所事事，那為什么還需要為人類煩心呢？我們未來方向，是要確保人工智能不會將人類從這個(gè)星球驅(qū)逐出去。

所以，我說這是一個(gè)錯(cuò)誤方向，我們不想在這個(gè)方向上繼續(xù)走。我們不倒退！當(dāng)疫情結(jié)束，有的人想回到疫情之前的世界。我說不要回去，我們不想回到那個(gè)可怕的世界，那個(gè)我們已經(jīng)離開的可怕的世界。我們希望創(chuàng)造一個(gè)新世界，建造一輛新的列車。以前的那輛列車將我們帶向死亡。而這輛新的列車，將帶我們走向生存，走向新的人生、新的世界。那將是怎樣的一個(gè)世界呢？那將是一個(gè)“三零世界”。

那將是一個(gè)我們想要的生活方式的世界，與我們現(xiàn)在的世界完全相反。以前那個(gè)世界將來毀滅人類?，F(xiàn)在我們想要生存，就必須消滅那些相反的東西。那將是一個(gè)“零凈碳排放”的世界，這是第一個(gè)零。我們必須趕緊行動，如果拖延，將永遠(yuǎn)無法完成這個(gè)目標(biāo)，因?yàn)榈綍r(shí)候做什么都晚了。所以，在我們被消滅之前，還有機(jī)會解決。我們必須要創(chuàng)造一個(gè)零凈碳排放的世界，這是第一個(gè)零。

第二個(gè)零是“零財(cái)富集中”。財(cái)富不再集中在頂端。財(cái)富將伴隨著人，財(cái)富和人之間會互相重疊，而不應(yīng)該是分離的狀態(tài)。分離的狀態(tài)是非常危險(xiǎn)的。所以，人類和財(cái)富將一起存在，這意味著我們要分享這個(gè)世界，而不是將人們與財(cái)富分割開來。

第三個(gè)零是“零失業(yè)”。為什么？因?yàn)槿斯ぶ悄苷趧?chuàng)造一個(gè)世界：一個(gè)百分之百失業(yè)的世界。我們將成為這個(gè)世界的廢物。我們不想成為廢物，我們希望因自己的貢獻(xiàn)和創(chuàng)造而自豪。我們可以創(chuàng)造一個(gè)無失業(yè)的世界。從百分之百失業(yè)，到百分之百的就業(yè)。我們希望實(shí)現(xiàn)零失業(yè)。

想象力與教育的本質(zhì)

以上就是三零。這應(yīng)是教育的本質(zhì)，是我們追求的最好的教育。每個(gè)人、每個(gè)學(xué)生都可以推動“三零世界”。年輕人具有無限的創(chuàng)造能力，他們要做的是意識到自己具有這種能力。如今，我們甚至不被告知年輕人具有這種能力。年輕人有巨大的能量，就像阿拉丁神燈的精靈一樣。年輕人就像精靈，可以做任何他們想做的事情。這就是他們擁有的力量。他們現(xiàn)在擁有技術(shù)，上一代人沒有這些技術(shù)。這一代的年輕人有機(jī)會以一種他們的方式創(chuàng)造世界。他們的想象力會引導(dǎo)他們。這與工作無關(guān)，而與創(chuàng)造相關(guān)。工作是一個(gè)錯(cuò)誤的方向。

所有的人類都是企業(yè)家，這是教育的本質(zhì)。教育幫助他們成為企業(yè)家，迸發(fā)出無限的潛能。這將是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)的過程，我們能認(rèn)識到自己是誰，這才是教育。而不是通過書本告訴你應(yīng)該做什么，這不是教育。教育是發(fā)現(xiàn)我是誰，發(fā)現(xiàn)生命的意義，我可以在我的生命中做什么，我希望創(chuàng)造一個(gè)怎樣的世界。如果我們相互認(rèn)同想要創(chuàng)造的世界的面貌，就能成為一股力量，并且實(shí)現(xiàn)它。想象力是一種力量，如果我們想象，就會發(fā)生；如果我們想象，就不會發(fā)生。

想象不會消耗你任何的東西。但是，我們從不在課堂上討論想象力。我們不被允許討論，更不會被要求去想象。我們只看到課本，不需要想象，只需要學(xué)習(xí)書本上的內(nèi)容就行。我不介意去讀書，但我希望去想象，而書本不能替我去想象。我的想象是獨(dú)一無二的想象，我是世界上獨(dú)一無二的存在。我不需要跟隨其他人的步伐。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的存在，我為什么不成為獨(dú)一無二的存在呢？這才是教育，教育允許我成為獨(dú)一無二的人。這是一種教育的本質(zhì)。

我希望我講的對你們有意義，引發(fā)你們思考，如何設(shè)計(jì)教育，讓教育能夠讓我們發(fā)現(xiàn)自我，創(chuàng)造一個(gè)我們想要的世界，而不是一個(gè)將毀滅我們的世界。我們也不想成為這個(gè)星球上自我毀滅的原因。我們希望成為這個(gè)星球的拯救者，而不是成為自己創(chuàng)造的東西的受害者、錯(cuò)誤思想的受害者。

我希望可以引發(fā)你們的一些討論，最后可以不再重蹈覆轍。任務(wù)艱巨，但是如果你真的感受到事情的嚴(yán)峻和緊迫性，我們就可以做到。我們別無選擇，必須行動起來。

非常感謝大家！